「学校生活」の記事一覧

　今日、授業の様子を見に行ったときに、グループで学び合っている様子が見られたので、紹介します。
　まず初めに、５年生の英語で、グループの１人がジェスチャーをして、他の子が英語で答えるゲームをしていました。グループで楽しくコミュニケーションをとりながら、英語のゲームを楽しんでいました。
　次に、５年生の算数で、グループの形で問題に取り組んでいました。グループの形にすると一人一人が問題を解いていても、やり方がわからなくて困ったときに相談することができます。困ったときには仲間と相談して問題を解決する力を身に着けるということは、将来とても必要となるスキルだと考えます。
　最後に、６年生の図工で、絵を描くときにグループの形で取り組んでいました。絵を描くのは、一人一人の取組です。しかし、友達と向き合いながら絵を描くことで、友達のやっている方法を参考にできたり、悩んだ時に相談したりすることができます。
　グループにしても、「話し手の顔を見て、集中して話を聞くことができる」「相談する声の音量が大きくなりすぎない」「学習の問題、課題の解決に向けた時間なので、関係ないおしゃべりはしない」など、学習規律が保たれるのであれば、グループの形で学ぶことにはメリットがたくさんあります。

　６月２７日（金）に、５年１組で国語の授業研究がありました。たくさんの先生たちが見に来ていましたが、子どもたちは目を輝かせて授業に参加し、のびのびと発言したり、ペアやグループの友達と相談したりしていました。
　「言葉の意味が分かること」という難しい説明文の授業でしたが、子どもたちは先生の発問に素早く反応して、友達と相談したり、手を挙げて発言したりすることができていました。
　子どもたちが考えたり、相談したり、発言したり、発表したりする場面が多く、授業全体の多くの時間を占めていました。友達と考えたことを共有することで、似た考え方や異なる考え方に触れることができ、自分自身の考え方を広げたり深めたりすることができたのではないでしょうか。
　その後、指導者の大学の教授と教員で研究協議を行いました。子どもたちが主体的・対話的に学べる授業、子どもたちの資質能力を育成していける授業、子どもたちの読解力を伸ばす授業に向けて学び、教職員で共有することができました。私たち教職員も、学び続けてまいります。

　今日は、音楽朝会がありました。「にじ」を歌いました。２部合唱が重なり合って美しいハーモニーが体育館中に響き渡りました。
　西富小学校の子どもたちは、歌を伸びやかに歌えてとても素敵な歌声です。音楽朝会などで子どもたちの歌声を聞くことができる機会がとても楽しみです。

　今日は、図書室を見に行ったところ、１年生がペアで一緒になって読書を楽しんでいました。とってもいい雰囲気だったので、ほっこりとした気持ちで様子を見ていました。
　低学年だとぺらぺらと数ページをめくって本を返しに行ってしまう様子がよく見られるのですが、今日は全員が頭を寄せ合ってとても真剣に、でも温かな空気感で読書を楽しんでいました。
　もちろん一人で物語などの世界に没頭する読書も大切ですが、仲間と一緒になって絵本を楽しむのもとてもいいことです。特に低学年のうちは、本に興味を持つかどうかの分かれ目になる時期です。新しい絵本などに触れるときに、文字を読むことに抵抗があって読書好きになれないことがあります。自分は小学校低学年のときに一人で文字を読むのが疲れてしまい本に抵抗がありました。そのような時期に仲間と支え合って絵本を楽しむことはとても有意義なことです。
　私は、国語の授業でも、ペア読みはとても重要だと考えています。仲間と支え合いながら何度も音読して、物語を味わっていく。味わって気が付いたことを伝え合う。相手が自分と同じ視点のときもあれば、まったく異なる視点でとらえていることもある。相手の意見を聞いて、新しい見方や考え方が広がっていく。自分の意見も伝えるために考えを整理して、相手に伝わるように話すことで、思考力・判断力・表現力などの資質能力も育っていく。学び合い支え合う学校づくりにおいて、ペア読みは、大切にしていきたい学び方です。

　今日は、４年１組が百科事典の活用の仕方について学びました。

　くじを引いて、くじに書いてある言葉をポプラディアという百科事典から探し、言葉の意味を調べ、初めて知ったことや驚いたことをプリントにまとめました。　

　プリントの名前は、「『へぇ〜‼︎』カード」。わくわくする名前のプリントに、割り箸で作ったくじ。たくさんの百科事典。子どもたちのやる気に火をつける魅力的な空間です。

　子どもたちは、グループの仲間とくじ引きをして早速始めました。

　百科事典は、これまで活用したことがない子もいて、言葉を見つけることに苦労している様子も見られましたが、友達や先生からやり方を教えてもらって取り組みました。一人一人調べることが異なりますが、困った時にはいつでも相談できる環境が大切です。大人も仕事でわからないことがあったら相談すると解決に向けて前進することが多いと思います。相談されてわずらわしいと思うよりも、頼られて嬉しいと思うことの方が多いのではないでしょうか。

　一人一人自分の力でまとめることで、思考力、判断力、表現力が磨かれていきます。

　最後に調べたことを発表しました。頑張って発表することができた子は、その積み重ねが自分自身の資質能力を磨き続けることになります。

　教師の話を聞き、黒板に書かれたことを書き写す授業とは、磨かれる力が異なります。自分で調べ、自分でまとめ、自分で表現する。困ったときには支え合う。とても大切な営みです。

　今日は、仲間と頭を寄せ合って学んでいる様子を紹介します。
　１年生の算数では、〇△□の形を使って絵をかいていました。自分の絵をかくことで一生懸命でしたが、ときどき友達と描いているものを見合ったりして、工夫を共有していました。
　２年生の体育では、グループの仲間と協力してマット運動に取り組んでいました。友達がやっている技を見て、励まし合っている姿が見られました。
　５年生の図工では、仲間と協力してピタゴラスイッチのようなビー玉転がしをつくっていました。どんな工夫をするとビー玉が面白い動きをしながら途中で止まらずに最後までたどり着くことができるか、頭を寄せ合って考えていました。
　５年生の英語では、小グループで英語でのやり取りをしていました。手作りのカードを交換しながら、英語を使ったコミュニケーションを楽しんでいました。
　仲間と頭を寄せ合い、仲間同士で学び合うことを大切にしていきたいです。

　今日は、三校親善体育大会の予定でしたが、雨天のため６月１３日（金）に延期となりました。
　これまで真剣に練習してきて、ハードルではリズムよくまたぎ越すことができるようになってきました。
　綱引きでは、後ろに力強く引ける姿勢をつくり仲間と一体となって引くことができるようになってきました。
　リレーでは、スピードにのって確実にバトンがつながるようになってきました。
　これまで６年生が一生懸命に練習し、６年担任中心に教務部の教員も加わり教員も本気で指導してきましたので、金曜日は何とか実施できることを願っています。

６月３日

６月５日

６月８日

　今日は、仲間ともに学んでいる授業の様子についてご紹介します。支え合い励まし合える人間関係が築けている学級において友達とともに学んでいるとき、子どもたちの表情が柔らかくなり、教室の空気感も柔らかくなります。もくもくと作業をしていても、困ったらいつでもグループやペアの友達に聞くことができる、やり方を見せてもらえる安心感があります。
　一人だけではなかなか解決できない問題に仲間と協力して挑戦することで、知識や技能だけでなく、思考力・判断力・表現力などの資質能力の育成にもつながります。
　自分の考えを仲間に伝え、仲間の考えを聞くことで、考え方を広げたり深めたりしていくことができます。
　また、遊びや活動を通して体験的に学ぶことも興味関心の高まりや生活に生きる深い学びにつながります。
　子どもたちがこれからの社会で活躍していけるように、学校でどのような力をどのようにつけていくことが大切か、追求し続けます。

　今日は、一日中雨降りでした。外遊びが大好きな子にとっては辛い１日かもしれません。休み時間、どんな過ごし方をしているだろうかと思って教室や図書室の様子を見に行きました。
　そしたら、それぞれの学級で雨の日に楽しく過ごすための工夫がされていて、とても楽しかったです。「ニッシーがかわいく描けました」「子ども大会で使うハンマーがたくさんできました」「見て見て、かわいいでしょ（粘土遊びをしている子）」「えー誰だろう（私は誰でしょうゲームをしている子）」など、楽しそうに過ごしていました。裏紙をつなげた大きな紙に５～６人の友達と一緒に絵を描いている子どもたちの様子も見られました。図書室で本を楽しんでいる子も多かったです。中にはじっとしていられずに友達と追いかけっこをしたそうにしている子もいました。廊下を走り回ってけがをしたり、けがをさせてしまったりしては大変です。これから梅雨入りして雨降りの日が多くなりますが、工夫して安全に楽しく過ごしてほしいです。

　今日は、５年生がキャンプファイヤーの練習をしていました。私が見に行ったときには、「お誕生月なかま」と「ジンギスカン」の練習をしていました。５年生の子どもたちは、ノリノリで楽しそうに踊り続けていました。
　いよいよ来週の月曜日には出発ですね。週末、体を休めて体調を整えてください。元気に参加し、思い出いっぱいの林間学校になることを願っています。